文：葛振英 图：王丹丹

7月15日，基础医学院在淮河医院进行的为期一周的“非医学背景教师培训”早期临床见习圆满结束。参加此次见习的是来自医学免疫学、医学微生物学等教研室的18位教师，主要在肿瘤科、神经内科和神经外科等科室交流学习。

参培教师自2021年9月起，坚持与本科生共同进行理论课程的学习，目前已完成《系统解剖学》、《组织学与胚胎学》等课程的学习和考核。2022年7月11日以来，老师们放弃了暑假休息，暂时离别忙碌的实验室，每天不到8点，就跟随指导教师交班查房、参观手术、会诊讨论，繁忙充实，收获颇丰。医学免疫学教师王冰琳说：我的科研方向是肿瘤的发病机制，经过对住院病人多天的追踪观察，了解到由基础研究成果指导的个性化治疗，能够极大地提高肿瘤病人的治疗效果和存活率，非常欣慰。如果把这些鲜活的病例融入到日常教学中，一定会激发学生对科学研究的热情和兴趣。人体寄生虫学教师王小青说：以前都是从课本上、文献上了解医学知识，而见习第一天，我就在ICU见到了年仅8岁却生命垂危的颅咽管瘤患者，深切地感受到生命的脆弱和病人的痛苦，在今后的课堂上，一定会对学生加强人文关怀教育，培养仁心仁术的医学人才。

基础医学教育是医学人才培养的重要基石，与医学生未来的职业发展密不可分。学院长期对非医学背景教师进行医学课程培训，截至目前，已有25名教师完成培训。近年来，为了加强高等医学教育的临床导向，进一步提升医学生的岗位胜任力，在院长张骁的主导下，学院进一步修订完善了《基础医学院非医学背景教师培训方案》，并获得学校教改项目重点立项。方案要求非医学背景教师需按照“3+3+X”模式，通过7门医学课程的学习和考核，参加至少40学时的临床见习和每学期的基础-临床教师集体备课，同时还为新入职教师配备“一对一”导师指导教学技能的提升。

学院通过以上涵盖理论学习与实践经历、医学知识与教学技能的多维度培训模式，重塑非医学背景教师的医学背景，优化教师专业结构，切实提升教学质量，学院课堂实到率和学生评教结果常年高于全校平均水平，2022年度的河南大学教师教学技能竞赛中，学院获得一等奖2项，二等奖1项，其中2名教师为非医学背景教师。